大多数教育工作者其实并不赞成家长们提前进行知识层面的"抢跑"。孩子们更需要衔接的是什么呢？
北京第二实验小学贵阳分校副校长 李艳：因为在小学的课堂是40分钟，假期当中，家长（应该）去做一些陪伴孩子，比如说关注力的、专注力这样一个的训练。
北京医科大学附属小学语文教师 李爱彤：我们应该更注重孩子综合能力的培养，比如说如何与人交流，如何表达自己的想法，如何分享自己的情绪，我觉得这些在集体生活当中也是很重要的。
贵州赤水市市中幼儿园教师 王鑫：让他对上小学有一个向往，有一个基本的社会常识和规则礼貌礼仪，包括整理自己的个人物品啊，能够有独立自主的一个行为，还有早期书写的握笔姿势。
"幼小"联合教研
助力科学衔接
就像教育工作者所说的，科学的幼小衔接，其实更多的是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质的衔接。而为了帮助孩子们更好地适应小学生活，2021年教育部出台指导意见，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，发挥幼儿园和小学作用，提出了一系列有针对性的重要举措。同时启动幼小衔接试点。
