如何避免"不考就不学"？
"相对而言，初二的生物、地理学科在学习特点上具有一定的特殊性，学生可能需要花费大量的精力去记忆和理解这些学科知识，而这些知识在未来实用性并不大。"长沙市教育局基础教育处处长周小青认为，在当前倡导为学生减负的教育背景下，将生物、地理纳入考查科目，让学生有更多的时间和精力去发展综合素质和兴趣爱好，还可以引导教育回归本质，更加注重培养学生的高阶思维和创新能力。
一位长沙初中地理老师表示，近年来生物和地理的考试内容和以前比有了不小的变化，更加注重考查学生的思维能力和核心素养，改革之后会更加注重课堂质量和效率的提升，为高中打好基础。
"教育评价体系的改革导向并非弱化学科地位，而是推动教学形态的转型升级。通过系统培养学生的关键能力、学科素养和思维品质，为学生的终生发展奠定坚实基础。"周小青表示。
中考减少计分科目，学生的负担会相应减轻吗？还有家长担心，生物、地理、历史等科目会在高中阶段继续学习，也会是一些学生的高考科目，如果在初中阶段被弱化，是否会让孩子基础薄弱。
中国教育在线总编辑陈志文在《中考不考化学，目的是什么？会带来什么影响？》一文中表示，中高考竞争，本质是社会竞争的前置，只要社会竞争激烈，以中高考为代表的教育竞争不可能得到根本缓解。"考10门，竞争激烈，考5门，竞争就不激烈吗？即便最后只考一门，只要是升学的尺子，大家还是会花一样的时间去应对。"
熊丙奇强调，怎么解决纳入中考计分的科目教学应试化，不纳入中考计分的科目教学就边缘化、弱化的问题，需要强化义务教育阶段学校规范办学，按照国家规定开齐开足所有课程，给学生完整的、有质量保障的教育，扭转办学的应试化、功利化倾向。同时，推进高中阶段学校多样化发展，缓解当前存在的中考普职分流焦虑。
熊丙奇表示，要促进义务教育学校办学摆脱应试化，让中考改革早日走出增加考试科目等于增加学生负担，减少考试科目就"不考不学"的困境。
2025年全国两会期间，多位代表、委员热议中小学学制相关问题。全国政协委员、上海师范大学校长袁雯在接受媒体采访时称，高质量的教育应以学生的身心发展规律为核心，避免过度应试化和功利化；要缓解基础教育阶段的内卷现象，减少不必要的学业负担和分数焦虑；要基于学生兴趣特长，个性化培养更多各级各类创新人才。袁雯表示，优化中考遴选方式，条件成熟时取消现行中考，实行初高中直升，适度缩短中小学基本学制。
中国教育科学研究院研究员储朝晖对《财经》表示，中考的选拔性功能需要逐步弱化，这是未来教育改革的一个重要方向。他认为，在中国逐渐扩大高中阶段教育学位供给的情况下，中考应更多地承担对初中义务教育阶段教育质量的总体评估功能，而不是单纯地作为选拔工具。
储朝晖表示，当前关于中考改革的方案，整体上是符合实际的，但有些地方的做法依然存在一些问题。"有的地方中考还是在搞分批次录取，人为地把学校和考生分成'三六九等'，这本质上是将人划分等级，这是一个大问题。" 储朝晖表示："应该更多地关注学生的全面发展和综合素质评价，促进教育公平和多样化发展。"
