孩子的问题
诗歌知道怎么办
古典诗词大家叶嘉莹先生曾说，中国古诗词是一条绵延不已的生命长流，"读诗可以培养美好而活泼不死的心灵"。王杨军深以为然。
在他看来，古诗词是语文的底色，"诵读古诗词作品，对人的性情、境界都有很大的提高。虽说语文课中也教议论文、说明文等实用文本，但如果（学生）能拿下古诗词，理解其他文学作品就会容易很多。"
然而，据他观察，在应试压力下，很多学生学习古诗词往往会只剩下一个目的--考高分。考前狂背，考后全忘，几乎可以概括大部分学生与古诗词的关系。中学校园里有一个词叫"抓学生"，老师会针对应试，追着学生让他把作业做完，或是课间把学生留下讲问题。在这种对于分数的追逐下，难免会忽视学生的表达。因此，大部分学生都缺乏一个被倾听的环境和表达自己的机会。
学生们上台抽王杨军为他们写的诗词签文
而王杨军的语文课则是"到了什么山唱什么歌，到了什么地方吟什么样的诗。"也就是说，并不只是以书为本，而是以生活作为教学框架，从学生的真实需要出发，来开展语文教学活动。
有段时间，王杨军观察到学生们开始对发型特别在意，女生不再留恋高高的马尾，男生也不再屑于简洁的寸头，于是他就会让学生写一写关于头发的认知；初二下学期时，学生们脸上的青春痘像雨后春笋一般冒出来，他发现学生们很发愁，于是就赶紧布置一篇相关的作文，让学生们对这些"敏感话题"有一个表达的出口。
过程中，学生们的真实需要，甚至是一些小情绪和顽皮也得以被老师看见，并被及时加以引导。比如，有一次，在"三句半"的练习中，有一位同学改的是杨万里的《小池》，"小荷才露尖尖角，摘掉。"王杨军引导她，美的东西是不是可以在不破坏它的情况下欣赏呢？这位同学也意识到，这样的行为不一定合适。后来在课上展现时，这位同学将其改成了"小荷才露尖尖角，拍照。"赢得满堂掌声。
"三句半"游戏中，学生在打磨自己作品的过程中成长
从古诗词延伸开来，到更宽泛的传统文化，再到日常的习作，诗意无声地渗透进了孩子们的生活。在一条关于女孩们吟诵自己写的关于桂花的小诗的视频下，有网友通过评论感叹，"最可贵的是整个班级都没有去嘲笑某个人的深情款款。以前上学时，谁带有感情朗读都会被恶意模仿嘲笑。"王杨军回复说："让课堂的优雅成为一种日常，而并不只是偶尔的煽情展示，这样全班同学就会认同这种氛围，并沉浸其中。"
