近日，江西南昌一小学某班级的家长让他们的小孩集体罢课的事件，在网络上引发广泛关注。
事情的起因，是该班级转入了一名"特殊儿童"，该学生经常在课堂上随意走动、大喊大叫，导致教学秩序混乱，其他同学无法安静学习。家长们多次与校方沟通无果，于是让孩子集体罢课，以此来引起学校和教育部门重视。
据了解，该班级共有50名学生参与了罢课。也就是说，除了那名新转进来的"特殊儿童"外，该班级其他学生都不去上课了。
果然，这种做法在网络上引发广泛关注，也引起了当地教育部门的重视。当地教体局回应称：已知晓此事，正在积极处理。
那些发起集体罢课的家长表示，并非歧视（那名"特殊儿童"），实在是（对孩子）影响太大，才不得已出此下策。
实际上，这已经不是第一次因为班级里有"特殊儿童"引发学生集体事件了。
今年9月，武汉东湖新技术开发区一小学某班级，就因为班里有一名多动症学生，长期扰乱课堂秩序，导致老师无法正常上课，其他孩子无法安静学习，且其还会殴打其他孩子，家长多次向学校反映无果，于是在忍了4年后，决定通过让孩子集体罢课的形式进行抵制，要求学校妥善解决。
2024年3月，同样是武汉，武昌区一小学某班级也有一名多动症学生，经常违反课堂纪律和殴打同学，影响师生的教学和学习不说，还经常有学生被其打伤，家长多次与校方沟通无果，于是开学时46名家长便通过让孩子罢课的方式，联名要求一名学生转学或离校。
从此前类似的处理结果来看，无论其他"正常"的学生和家长再怎么反对，让"特殊学生"转学或离校几乎是不可能的。
因为按照《残疾人教育条例》等法律法规的规定，特殊儿童跟普通学生一样，享有平等的受教育权。在义务教育阶段，学校无权拒收任何一个特殊儿童。
学校能够做的，就是晓之以理，让"正常"学生和家长接受学校里、班级里存在"特殊儿童"。
这类事情的一再发生，反映了我国到了必须补齐特殊教育的短板的时候了。
站在学校和教育部门的角度，让学生和家长尝试去接纳"特殊学生"是无奈之举，因为法律有规定。
从那些"特殊儿童"家长的角度考虑，坚持让他们的孩子在普通教育学校就读也无可厚非，因为法律赋予了他们的孩子跟其他孩子一样的受教育权，并且在普通教育学校就读，他们的孩子才更像正常孩子。同时，他们也希望在跟正常学生相处的过程中，他们的孩子也会变得正常起来。
可保护了个别"特殊儿童"的受教育权后，却对其他孩子造成了影响。由于"特殊儿童"控制不住自己，在教室内跑动，甚至动手打其他同学，不仅影响到其他孩子的学习，也伤及他们的人身安全。并且这种局面往往不会因为老师、家长、学生的善意和理解就能改变，因为"特殊儿童"控制不住自己。
回顾此前的类似事件，并不是老师、家长、学生歧视"特殊儿童"，确实是"特殊儿童"对学生造成的负面影响太大了，家长们一忍再忍，最终忍不住了，学校和教育部门又处理不好，才不得已走上罢课。
最理想的解决办法，应该是让"特殊儿童"到特殊教育学校接受教育。特殊教育学校本身就是为特殊人群建设的，无论是基础设施还是师资团队、课程设置，都最适合特殊儿童，在这些学校里，他们既可以享受到与其他正常孩子同样的教育服务，又能够在老师们的悉心照顾下，病情得到控制、缓解或者避免恶化，甚至得到彻底的矫治，最终学会跟正常人打交道，直至融入社会。
"特殊儿童"去特殊教育学校，在正常孩子普通教育学校上学，才是真正的因材施教。
但比较可惜的是，目前我国特殊教育学校数量还比较少，具备矫治多动症、自闭症儿童的特殊教育学校更加少之又少，加上社会对特殊儿童和特殊教育学校普遍存在的偏见，导致了绝大多数特殊儿童只能到普通教育学校里就读，或者说他们的家长不愿意送他们的孩子去特殊教育学校。
总而言之，要避免家长为抵制"特殊学生"而让孩子集体罢课的情况再次发生，不仅要进一步完善教育体系，补齐特殊教育的短板，同时也要加强社会的宣传引导，消除民众对特殊儿童、特殊教育学校的歧视。
