一个案例是偶发，从山东到四川就是规律
梳理今年的查分现场，会发现这些激动场景惊人地相似：
湖南：长郡智谷中学组织师生集中查分，每出现一个高分就全场欢呼，师生击掌拥抱、纷纷落泪。
集体查分现场众人面露激动神情
四川：自贡衡川实验学校考生马艺航取得物理类681分后，第一时间冲到班主任身旁相拥庆祝。
考生与班主任相拥庆祝高考佳绩
湖北：武汉市第十四中学高三班主任郭春娥，在成绩公布前就已笃定她的学生会考好--她陪性格要强的黄泽一做了一整年的心理疏导，最终学生考出648分超预期成绩。这些场景的共同点是：老师不是在表演，而是在释放一个长达数年的情感蓄力。 网友的评论也印证了这一点--"高三一整年班主任比我们还紧张，出分那一刻比我自己查到分数还爽，完全能懂。"
为什么会有这种"比自己考好还高兴"的情感
答案藏在日常付出的体量里。
多地受访高三班主任的公开分享显示，高三班主任普遍从清晨7点前到校，白天授课、课间答疑、逐人跟进学情，晚自习全程跟班到22点后，日均在校陪伴学生超过12小时，全年几乎没有完整周末。
