"全班都裹羽绒服，就他穿短袖！"近日，吉林一位老师拍下的课堂画面引发热议：零下20℃的严寒天气，室外飘着雪花，学生小宇（化名）却只穿一件单薄夏装穿梭校园，老师起初以为是孩子"体质特殊"，戏称其为"纯阳之体"。
"纯阳之体"并非钢筋铁骨
所谓"纯阳之体"，源于中医对小儿生机旺盛、发育迅速特点的描述。但中医同样强调"稚阴稚阳"，指出孩子脏腑娇嫩、形气未充。孩子新陈代谢快、活动量大，可能确实比成人耐寒，但这绝不代表他们不需要保暖。冬季单薄的衣着，可能关乎健康，也可能是一种独特的自我表达，甚至是渴望被注意的信号。
教育，从"惩戒"走向"照亮"
面对孩子的特殊行为，简单的斥责或惩罚收效甚微，甚至有害。教育惩戒的核心在于"戒"而非"惩"，目的是帮助学生认识并改正错误。比惩戒更重要的，是读懂行为背后的原因。这正需要教师施展教育的"四度魔法"：用包容的气度接纳个性，用知识的深度引导成长，用从容的风度化解尴尬，用关爱的温度温暖心灵。
放下"尺子"，拿起"镜子"
每个孩子都是独特的星辰。那个冬天穿短袖的少年，也许在用身体诉说无人倾听的话。优秀的园丁不会责怪花朵与众不同，而是会研究其习性，用心灌溉。教育者的伟大，在于用智慧看见差异，用爱心因势利导，最终唤醒每个生命内在的光芒。这，才是教育最动人的正能量。
