不排除部分电子作业有打印的必要性，但值得警惕的是，确有学校借电子作业延续"题海战术"。据报道，有的老师反映，既要遵守"减负"的政策规定，又要兼顾教学进度和升学指标，双重压力下，只能用打印电子作业变相给学生加压。其实老师深知这种作业方式的弊端，一整本练习题被拆分成无数张打印的散页，学生难以系统复习，家长疲于归纳整理，老师也难以统一讲解。碎片式学习，打碎了知识的系统性和连贯性，不利于学生特别是低年级学生构建知识框架。
班级微信群变为隐形黑板、群文件成了电子书包，老师线上线下搬运作业、家长变身打印工、学生依旧陷身题海，人人深感疲惫，减负岂非成了增负？减负，从不只是让学生书包更轻那么简单，更要让老师、家长、学生的担子更少，实现系统性减负。
让电子作业变薄，需要优化教辅材料，定期删除题型老旧、质量不佳的材料，鼓励老师自主挑选、设计适合学生的练习题，达到事半功倍的效果。确需补充的习题，或可由学校组织集中打印，或可探索电子化作业平台，以减少家长跑腿次数。班级微信群成了"双减"督查盲区，也提醒教育部门应该更新监管手段，通过技术核查、畅通举报渠道等方式，让借电子作业加压等违规行为无处遁形。
减负，靠的不只是一纸禁令，更靠精准精细的疏导。找到教辅材料的不足、拧紧监管的螺丝、回归教育的本真，老师才能卸下不必要的负担，家长才能摆脱成为打印工的无奈，学生才能真正从题海中解放出来，轻装学习、轻松成长。
