"素质教育"是我国在1985年5月提出的概念，旨在培养新时代下德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育不是为了一味增加青少年的负担，而是为了提高他们对各方面才干本领的重视度，让他们在学得好的同时也能跳得高跑得远。同时，全面发展也不意味着平均发展与同步发展，而是针对孩子自身的特点均衡发展。
"素质教育"是一个新兴概念，我国也一直在普及素质教育这条道路上不断结合新时代背景，不断探索与完善，因此也在不断与时俱进地加入素质教育活动新科目。
01中考科目迎来"新方案"，或将增加3门科目，家长表示五味杂陈
在当前社会不断加速向前发展的过程中，时代也对素质教育提出了新的要求，教育局积极打响"美育中考"的理念，在中考中纳入了音乐、体育、美术三项新科目并说明这三科的分值比例将与主科目语数外相等。
一石激起千层浪。该政策一出立马就引起了一众网友的讨论，各种声音都有，但也在逐渐趋于两极化。有人说这是好事，加强社会对美育的重视程度；也有人表示不理解，认为只是一味地在增加孩子的学习压力，让本就不充裕的学习时间一缩再缩。
而作为当事人，许多初中生的家长更是苦不堪言，表示无法接受这样的政策规定。为了不让自己的孩子输在起跑线上，他们已经和孩子一起全身心地投入到主科学习中，而现在又需要将注意力放在新增的三科上，压力一时间难以承受。
02新科目的到来对孩子们产生的影响
国家势必是从整个社会的角度出发，权衡利弊才做出的这一政策调整。从长远的目光来看，这一政策一定会促进国家的教育良性发展，但也会给孩子们带来一定的影响。
①在一定程度上会增加孩子的学习压力
我们都知道，身为初中生，除了年龄的增长，随之增加的还有相应的课业压力。步入初中，就已经在原本小学的基础上进行科目的增加，学习难度也不断上升，在这之上还需要分出一部分精力关注音体美，更加考验着初中的孩子们。
②在某些时候会打击孩子的自信心
学习本身就是需要先天条件与后天努力叠加的一个过程。如语数英等主科目的学习对于天赋的要求还并没有那么高，普通孩子通过后期的学习与训练也能达到很高的水平。
但音体美三科对于天资的需求相较于其他科目可能会更加显著，先天音准的分辨、体力耐力的不同、色彩的辨识度等等都将成为孩子们在进行美育学习的阻碍。一旦孩子们发现自己在这些方面的先天不足，就很有可能打击他们在新三科上学习的自信心。
③也会在一定程度上发掘孩子的潜能
正所谓，有暗必有光。音体美作为新增的科目出场带来的也并非只有坏处，美育的学习更大意义是为了激发孩子们在这些方面的兴趣与潜力。做不好语文阅读题的孩子或许能把一首歌唱得很动听，算不出数学计算题的孩子也许比其他人跑得更高，跳得更远。
所以家长们也不必过度焦虑与担忧，不妨把事情往好的方面思考与看待，新三科的加入有利于我们更加客观全面地了解和评估自己的孩子，深度发掘他们的特长与才能，更好地帮助他们树立自信心和锻炼良好的抗压能力。
03学生和家长应当如何应对科目的变化
①正确地认识科目的调整与变化
国家在教育上的政策调整必然也是为了更好地教书育人，培养新一代德智体美劳全面发展地社会主义建设者和接班人。所以我们也不必一味地忧虑，而是应该往积极的方面去考量。这对于全国初中生都是相同的起跑线，我们应该理解政策的调整，接受现状，促进孩子在新形势下更好地学习与成长。
②认识到自身的不足
很多时候我们会感到焦虑不安，通常是因为我们自觉到自身的不足却没有勇气和毅力去改善。所以正是我们已经意识到对美育教育的忽视，所以我们才更为如临大敌，因此我们更需要调整心态，迎难而上，适应时代与社会的需要不断学习与进步。
③劳逸结合，快乐学习
将体音美作为新增的三项科目，在增加了一定的学习压力的同时，又不失为在主科严肃学习之外的一种放松与娱乐，帮助孩子们更好地在学习中发现乐趣，发现自我。
总结：新三科的增加对初中生来说既是挑战，更是锻炼。我们应该学会抓住机遇，通过体音美三科更好地充实自我，完善自我。
