儿子患自闭症，我花14年培养他成优秀钢琴少年，盼他能正常生活
我叫葛芳芳，今年44岁，老家是四川泸州市，父母都是国企的职工。我在泸州生活到18岁。1996年，我到深圳读书，毕业以后我进入了华为。在华为认识了我的爱人。我们在深圳买房、定居。
2005年，我们有了孩子。一切都很顺利，直到3岁的时候发现孩子是自闭症，我的人生从此被改变。我用了14年时间，只为孩子能和正常孩子一样生活，没有想到他有一天能成为别人口中的"钢琴天才少年"，和郎朗同台表演。
在华为，我认识了爱人，结婚生子。
我们给孩子起名叫舒海峰。幻想着他以后读书、考大学，当个工程师。但我母亲发现孩子不对劲。
两岁上早教班，他坐不住，不停在教室里跑来跑去。到三岁，从来不跟我们对视，眼神涣散。不主动和我们聊天。他小名叫豆豆，别的小朋友都喊他，豆豆快来玩啊。他扭头就往反方向走。这是自闭症的典型表现。
后来我母亲偷偷带海峰到医院检查，就查出来了。当时是2008年夏天，海峰三岁两个月。医生说，你这孩子是自闭症。没有药可吃。家长只能终身陪伴，通过科学引导、干预，他才可能接近于正常人。
我整个人都傻了，全家人都很难受，家里的氛围也很沉闷。过了几天，我母亲和我老公先缓了过来。一家人相互鼓励，相互安慰，慢慢地度过了这个心理难关。
海峰小时候，拍照的时候，眼神和对视都不好。
我们又去深圳医院做了一次检查，海峰确诊为高功能自闭症，三级残疾。高功能自闭症是自闭症的一种，患者智商正常或者智商轻度受损，智商高于其他自闭症患者。在某些方面的智商，甚至高于常人。他们学习能力比其他自闭症患者更强。通过干预，学习之后，康复成为普通人的几率更高。这也给了我们一些安慰。
海峰三岁多，学滑旱冰，别的孩子会的，我们也想让海峰学。
我们就开始找机构给海峰干预治疗。当时我们在网上找到了青岛市以琳康教展能中心，这是个专门为1-7岁自闭症儿童康复的公益机构，报名名额很紧俏。我赶紧给海峰报名，等了半年，在2008年底，才排上了青岛以琳的名额。在这期间，我也没闲着，先去青岛以琳上了家长培训班，学习如何干预。按照这个做法教海峰，他就有明显的进步。
随后，我就辗转于青岛和深圳之间。经历过几次两个月的请假，我发现照顾海峰和工作顾此失彼。为了能全力陪海峰康复，我决定辞工陪孩子。很多自闭症家庭的父母也是这样做的。接下来我的整个人生的方向就是他了。我的工作就是带他康复，要通过一辈子陪伴他，干预他，让他接近于正常人。
海峰四岁多，在青岛以琳上厨师体验课。
青岛以琳的培训课程挺丰富的，教孩子生活技能，语言表达，运动能力之类的。在这里，我见到了更多的自闭症的孩子。每一个孩子的进步，都能点亮家长们对未来的希望。青岛以琳的创始人方静的孩子叫石头，也是自闭症患者。当时他十多岁。康复效果非常好。他能当着台下一百多个家长讲PPT，讲自己的成长，接受家长的提问。我心里更有信心了，觉得如果海峰能够有石头一半，那就很好。
2009年一整年，我带着海峰在青岛以琳干预治疗。走的时候，医生说，海峰现在的状态，在这些孩子里算是比较好的。我自己也觉得，海峰应该跟正常孩子差不多了。
海峰小时候，曾做过一段时间的针灸治疗。
但现实却狠狠打击了我。2009年年底，我们回到深圳，又带他去儿童医院康复科做智商测试。成绩 78 分，比正常孩子的 90 分还有差距。我一下子挺泄气的。看起来孩子接近正常了，怎么还78分？
为了避免信心受挫，我发誓再不带海峰做智商测试了。我自己调整心态，不去跟别的孩子比。我们自己比，海峰确诊那次，智商测试才 60 多分，现在进步了十几分，对不对？而且他不光是智商分数有进步，他的行为也有很大进步。
比如，他以前刻板行为特别多，一天到晚发呆，眼神是飘的，走路踮脚尖，手各种怪异的姿势，经常说一些自己发明的语言，不停地推拉门，开关窗户，吃饭也坐不住。但现在，他坐得下来吃饭，而且也能听指令，和你简单的交流。你叫他去给你拿个什么，他都没问题了。
海峰的每一点进步，都能激励我。2009年年底，我们从青岛回到深圳，上了幼儿园，校长同意我们只上上午半天。下午或者带他去儿童医院上干预课，或者我在家里教他，带他做游戏，陪他锻炼身体。
但海峰离正常孩子还太远。他语言表达很弱，注意力还是不太好，老是走神，一走神儿他就开始不断自言自语，做一些怪异的动作。他的手精细动作也做不好，手指无力，一直蜷在一起。
我没有放弃，有针对性地继续干预他。他表达不好，我一句一句地教他表达，一遍一遍练习，一句简单的话，说几十遍，上百遍他才能记住。他手部力量差，我白天手把手地带他做训练，晚上给他做手部按摩。
海峰自己不会玩沙，我就陪着他一起玩儿。
这个时候，平时似乎对什么都不感兴趣的海峰，表现出了对钢琴的兴趣。那是我们去亲戚家做客，他看到小姨在弹钢琴，一下子就被吸引了，还想去摸一摸钢琴。我们就决定让海峰去学钢琴。缺啥补啥。他手的力量，以及注意力都很缺乏，我觉得弹钢琴能锻炼这些。
第一次见到钢琴，海峰就被吸引了。
我跟我妈分工，我管海峰的学习和干预培训。我妈去陪他练琴。正好小区里有一个钢琴培训班，我妈跟着他，自己先学懂。海峰没学会，我妈就继续教他。刚开始弹琴就发现，海峰面临诸多困难。最大困难是手指立不起来，没有力量。他也没办法安静地坐在琴凳上，跟钢琴老师沟通也很艰难，一节课下来，海峰几乎不说话，不跟老师交流。
老师把钢琴搬到小区花园里，海峰当时5岁，学琴两个月就能弹出简单的曲子。
就算这样，学了小半年，海峰就能弹奏简单的曲子，在学员里面算是弹得好的。我们觉得挺欣慰。我们一直觉得海峰比别人差，无论说话，还是智商，理解力什么的。最后发现弹钢琴居然能赶得上别人，我们也挺开心，也给了我们很多信心。
入学的时候，我们放弃了学区的重点小学，选了个离家稍远的叫深圳南山南头城学校。这个学校的包容性很强，之前接收过自闭症的孩子入学。我幻想海峰能成为正常孩子，没有告诉老师海峰的情况。一个学期过去了，舒海峰居然没露馅。英语老师还想让他当英语课代表，我没有接老师的话茬，主动岔开了话题。他自己都管不好，哪里能管别人呢？
当然一年级没露馅，这跟我对他提前干预有关。上小学的前一年，为了让他能适应小学，我把家里营造成课堂，叫来邻居的小朋友们，摇铃铛上课，大家起立喊老师好，让小朋友们回答问题前先举手。这样反复练习，海峰就掌握了这些能力。
但海峰的沟通能力，注意力都还很差。二年级上学期，有一天，班主任邵莉萍老师突然打电话说，海峰妈妈你到学校来一下。见面之后，她很委婉地说，你们家孩子可能有点不太对劲。建议你带他去医院看看。
我才跟老师说了海峰的问题。邵老师沉默了一会儿，叹了口气说，我知道自闭症，我们老师的孩子也有自闭症患者，我会尽量多关注海峰。我们很庆幸，也非常感恩。邵老师特别关照了海峰，也让海峰的同学都来关爱他。
