我叫马泉，是一个生活在德国的中国人。我曾走过国内应试教育的独木桥，也拿到过海外建筑学硕士学历。毕业之后，我选择继续在德国读职校，并留下来当了一名木匠。
在国内，木匠这种职业工人常常被视为一种“次等”的选择，职校学生也总被大众视为“被应试教育淘汰的人”。但是，如果一个孩子，他天生就喜欢动手，喜欢制造东西，他能不能选择脱离高等教育的轨道，去做一个蓝领呢？我想我的经历可以回答这个问题。
在施工现场的我，腰带上一般会挂几件常用的工具。
1989年，我出生在河南的一个农村家庭。父母都是农民，家里除了我还有一个哥哥、一个姐姐。为了补贴家用，我爸在种地之外会做一些木材生意。他经常骑着自行车去附近村子转悠，看看林场或村头有没有人卖木头，打听谁家盖房需要木材。
那个年代，每个村子都自成一个“小生态”。我们村有伐木工人，有专门加工木材的作坊，我爸的工作就是搜集木材信息和需求，再把加工好的木材运到工地，赚个中间费。他开着小拖拉机去运木材的时候，我也经常跟着一起去。
我在工地最主要的任务是看东西，以防有人来偷木板。站在工地没事干，我就观察大人们怎么干活。施工现场尘土飞扬，工作环境只能用粗糙两个字形容。那时候工人对木材的处理也比较简单，不用刷漆，不用检验干燥度和湿度，甚至有的毛边也不锯掉都直接用了。这些场景，就是我对木匠的最初印象。
我童年的照片，身后是那台拉木材用的小拖拉机。
和很多小孩一样，小时候的我不喜欢坐在教室里学习。在村小，老师们都是主业教书，副业农民。每年秋收的时候，我们还会放秋假，这是为了让老师和学生去地里干活。平时上课，有的老师会让学生背课文，她自己坐在讲台上打毛衣。这种正课都管得不严，更不用说什么补习班了。
我们学校种了很多树，老师有时会让我们去树林里背课文。我不擅长背东西，在树林里更是很少能完整地背下来一篇，成绩总在全班后几名。主要原因是：我从来都没把心思放在学习上。
我最喜欢的是大自然，总爱在田野里疯玩、疯跑。放了学，我会去河边或者田间地头放羊，和小朋友们一起去爬树，躲在树上偷看斑鸠窝、掏鸟蛋，有时也会去地里给父母搭把手。我甚至觉得，家只是一个我睡觉的地方，大自然才是我真正的家。上语文课读到鲁迅写闰土的那一段，我特别有感触，因为少年闰土在瓜田里做过的事情，我也都做过。
从小我就对自然感兴趣，大人给拍照都不肯放下手里的葡萄藤。
我还特别喜欢造东西。刚上小学的时候，父母带我去了一次陕西，晚上就住在窑洞里。那是我第一次出远门，第一次看见窑洞。我觉得这个东西可真新奇，回到家以后，特别想自己也建一个。
平时放羊的地方恰好有一片沙土地，我就每天用手和树枝去挖洞、凿洞。虽然最后只是挖出了一个半圆的小坑，但小孩子最不缺的就是想象力，我仿佛真的是在造一个房子，还用黏土和着沙土做成城墙，想象成边界。买不起玩具车，我就用砖头当汽车，在沙土地上乱推着玩，一玩就是一下午。
后来有一天，我从玩以外的事情中找到了同样的乐趣，这件事就是读课外书。有次我从家里的老房子翻出了一些旧书，有唐诗宋词、世界历史、名人故事……上面密密麻麻都是繁体字，我觉得很新奇。放羊的时候，或是自己一个人在家的时候，我就拿着这些书去读。
某个下午，我读到了一句诗，诗里写道“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”站在开阔的草地上，我突然觉得眼前也有一只帆船消失于天水相接处，胸中突然涌起一股豪迈之气。那个午后，一个小学生的想象力就这样被打开，他发现世界特别大，他特别快乐，他发现原来人还可以这样啊，可以去做一番大事业。
实际上，当时我们家还是很穷的状态。每年过生日，我妈只能给我煮两个鸡蛋，平时也只有春节、红白喜事才能吃到一点点肉。我的父母文凭都很低，爸爸是小学毕业，在部队里学了一些知识。母亲只上到了小学三年级。对于我们村所有人来说，读书都是离开黄土地的唯一办法。我也没有其他选择。
我和兄弟姐妹们的合影，我的哥哥姐姐都考上了大学。
初中毕业后，我去了县里读高中，学校是寄宿制，军事化管理。像我这么天性爱自由、疯玩野跑的人，也只能在教室里呆呆地读书。以至于高考结束后很多年，我还会梦到高中生活，噩梦一般惊醒。
我们班的教室有120平米，90多个学生挤在里面。我所在的普通班，一年能考上二本的最多10个人，一本只有一两个人。第一年高考，我落榜了，复读进了尖子班，第二次高考，终于取得了还不错的成绩，考上了河南科技大学的建筑系。
选择建筑系是听从了我姐的建议，它并非我的第一专业。我报志愿的时候懵懵懂懂，还以为建筑学就是盖房子。去了大学才发现，原来建筑学是偏向设计的，和我想象的很不一样。我比较喜欢动手造房子，但是在大学，大部分时间都是坐在教室里用电脑画图纸。
我在大学画的建筑图纸。
