全国人大代表、广东粤剧院院长曾小敏提出，为了加强学校、学生对戏曲的重视和参与积极性，更深入地了解中华优秀传统文化，建议试点把戏曲纳入美育中考的可选考试科目，并作为高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。
全国政协委员、山东画院院长孔维克提出，中国书画在美育教材中的比重非常低，这与弘扬中华美育精神的宗旨相距甚远，建议将"一百幅中国书法、一百幅中国画"纳入中小学美育教材。
怎么考？
建议考评应重过程而不是重结果
江苏省从2019年开始试点艺术素质测评进中考。目前，南京市每所初中配备数字音乐教室，学生配备平板电脑和耳机，可以进行学习，也可以应答老师出的题目。
对于美育的测评，《意见》要求，全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。
截至去年12月，全国已有江苏、云南等九个省份开始美育中考改革试点。美育分一般在中考中占10-30分之间，对比体育在中考分中的权重，美育相当于体育的1/3左右。
即便分数不多，仍有很多家长担心激烈的竞争会加重孩子的负担。如何设计美育的评价体系？刘月宁认为，首先要进行一种考评，如果不进行考评，家长不重视，学校、社会也不重视，美育的普及就失去了动力。利用中考指挥棒"倒逼"学生们掌握一定的艺术知识，是有必要的。
全国政协委员、北京四中校长马景林认为，音体美劳等课程和升学压力之间是不矛盾的。身体是一个很好的基础，美育是内涵，劳动教育更能够体现学生自身的责任感。将美体劳纳入日常教育，既是水到渠成，又是殊途同归。
