从 2019 年 2 月第一节课点名直接以言语关注，到 2019 年 2 月 27 日郭某牛主动添加涵涵的 QQ，郭某牛一步步暗示、挑逗，引诱涵涵与其交往并发生关系。郭某牛与涵涵的交往不是一般男女间相互吸引、恋爱的过程，而是郭某牛利用教师身份诱引涵涵，达到占有涵涵身体为目的的过程。
据悉，郭某牛将涵涵锁定为目标后，密切关注涵涵，眼神的贪婪程度甚至使得涵涵在校园中都感受到。郭某牛自 3 月 13 日起的聊天内容中开始使用挑逗性、暗示性的言语和图片，同时用帮助给予学时加码，引诱涵涵与其交往。郭某牛在聊天中曾用 “ 你确实有点像黛玉。”“ 看看我们黛玉妹妹是不是娇滴滴的。” 来形容涵涵。图为受害女生涵涵。
2019 年 3 月 15 日，郭某牛暗示涵涵希望把她的画像挂在自己的房间里。“ 涵涵如洛神赋一样的自画像。” 挂在代表郭某牛私密性空间的 “ 房间 ” 里。此时，郭某牛已经露出其意图占有涵涵身体、与其发生关系的面目。2019 年 3 月 17 日，郭某牛提出带涵涵去杭州西湖，涵涵并未答应共赴西湖。次日，郭某牛不死心再次提起，且询问涵涵例假情形，其目的不言而喻。
图为涵涵的父母。
更让人诧异的是，郭某牛将涵涵视为私有物品，企图独占并完全控制涵涵。他查询涵涵的课程表、监控涵涵与其他人的聊天内容、尾随涵涵的行踪、监管涵涵支付宝和淘宝账号。在涵涵表示吃惊抗拒之后，仍然以爱之名继续监视、窥视涵涵的全部生活，这也导致了在案发之日，郭某牛提前窥探到涵涵的行程，为其行凶杀人导致惨案的发生提供了便利。
郭某牛作为一个老师，要掌握涵涵的行踪并不难，一方面，他可以利用教师身份之便，私下查询涵涵的课程表，掌控涵涵的日程；另一方面，郭某牛通过其他已经控制的学生，窥视涵涵和他人交往的信息等等。郭某牛在与涵涵聊天中就曾说：“ 还要加你支付宝呢，因为要把你绑在身上，不让你有逃跑的机会。”
两人在交往过程中，郭某牛通过降低涵涵自我认同度、增加对郭某牛的服从性。又以 “ 得不到你就自杀 ” 的方式要挟涵涵，达到其自私变态的占有欲。不难看出，郭某牛、涵涵的教师与学生身份，天然的在社会地位、人身经验以及学识程度上形成落差。郭某牛在与涵涵交往过程中，不断强化这样的落差，灌输涵涵 “ 弱小、自私、懒惰 ” 的自我评价，又以其他学生对自己的绝对服从和依赖，进一步强化涵涵从属地位。一次涵涵问郭某牛：“ 我一直很奇怪，为什么不多陪陪女儿，对学生比对家里人还上心。” 郭某牛则说：“ 因为你从来没有看到我的学生对我有多好。”
在涵涵与郭某牛分手后，郭某牛曾发短信给涵涵：“ 你不在这边我就去找你，上穷碧落下黄泉，所以我决定要永远跟着你。因为要把你绑在身上，不让你有逃跑的机会。” 在 2019 年 6 月 29 日晚，郭某牛殴打涵涵后，涵涵一度做出报警的举动，使得郭某牛恼羞成怒。郭某牛威胁涵涵：“ 我死了你就安全了，你把事情闹大，就是要毁了我，我不会让你如愿的。走着瞧，我死了你就清净了，死了就不会有人想要杀你了。”
