诗风虽然质朴，却写出了寺僧隐居山林、心如止水的生活状态，这水平，也不逊于一些职业文人吧？
朱元璋不仅热衷写诗作赋，而且经常与文人学士进行文字应酬。刚下徽州，朱升请求题字留念，朱元璋亲笔为之书写“梅花初月楼”的匾额。刘基因病致仕、张美和告老还乡，他都撰文赐之。罗复仁休致，他赐以布衣，题其裾曰：“性虽粗率，忠直可喜，赐此布衣，放归田里。”一些亲近的臣僚病故，他也都亲自撰文祭悼。刘基曾形容他说：“钦惟皇帝……万机之暇，作为文章，举笔立就，莫不雄深宏伟，言雅而旨远。”
其实，朱元璋不仅自己拼命补文化，他还带着全国人民一起补文化。
在他看来，元朝的教育非常失败。“古昔帝王，育人才、正风俗，莫先于学校。至元而其弊极矣，上下波颓风靡，学校虽设，名存实亡。”而且他认为，“治国之要，教化为先，教化之要，学校为本”。
于是，上位第二年，他便诏令天下府州县都设立学校。
洪武八年，他进一步要求府州县每五十家要设社学一所，招收八到十五岁的民间儿童入学。儿童入学后先学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，然后学习经、史、历、算等知识，同时必须兼读《御制大诰》、明朝律令，另外还要讲习社会之礼。
洪武十五年，他改“国子学”为“国子监”，一手打造了国家最高学府。
当时的国子监有多受重视呢？明朝初年，国子监占地就已经“延袤十里，灯火辉煌”。洪武二十六年，国子监的生员已达8000多人，仅教室就有上百间，藏书楼有14座之多。被称为“号房”的学生宿舍有2000多间，还有被称为“光哲堂”的专供外国留学生居住的“留学生楼”。国子监学生食堂、运动场所、医疗设施一应俱全，还有专供学生练习射箭用的射圃，以及酱醋房、菜圃、晒麦场、水磨房、养病所……更让人羡慕的是，学生可以带家眷上学，马皇后专门在国子监设立“红仓”，供监生的家眷居住，并发放生活费。洪武二十七年，朱元璋赏赐625名有家眷的监生每人钞五锭。洪武三十年，赏赐监生每人夏布五匹，眷属每人夏布二匹。
从学校建设、师资队伍、教辅教材到考试大纲，朱元璋都事无巨细，亲自设计，由此建立了一套具有大明特色的教育体系。
