最近不少家长发现，自家孩子说话越来越"听不懂"了。
餐桌上一句"你个老六"说得理直气壮，写作业时冒出一句"芭比Q了"，考试卷上甚至出现"yyds"这样的字母组合。
这些词不是外语，也不是新造词，而是当下最火的网络"烂梗"。
这些梗从哪儿来？
短视频、直播、游戏、弹幕……孩子们每天接触的互联网内容里，满屏都是"绝绝子""笑鼠了""尊嘟假嘟"这类词。
它们听起来像在开玩笑，用起来似乎很轻松，但越来越多的专家和老师开始担忧：当孩子张口就是"老六"，闭口就是"栓Q"，他们还能不能好好说话？
2024年10月，中央网信办、教育部联合印发通知，部署开展"清朗·规范网络语言文字使用"专项行动。
重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。
这不是第一次对网络乱象出手，但这一次，矛头明确指向了那些正在侵蚀青少年语言能力的"烂梗"。
数据显示，中国青年报社社会调查中心对1341名受访者进行的一项调查显示，69.0%的人担心网络"烂梗"泛滥会影响青少年"好好说话"。
其中，家长群体的担忧比例更高，达到74.4%。这个数字背后，是无数家庭的真实困扰。
一位江苏的家长提到，自己上小学的孩子经常说"双肩包"，一开始还以为是形容书包，后来才知道这是"神经病"拼音首字母的谐音。
另一位北京家长则发现，孩子把"寄了"当成口头禅，意思是"完蛋了"，可这个词原本出自电竞圈，在一些语境下带有强烈的负面情绪，甚至暗示失败或死亡。
这些词看似无害，实则潜移默化地影响着孩子的语言习惯和价值判断。
更严重的是，长期依赖这些高度简化的表达，会让青少年逐渐丧失描述复杂情感和抽象概念的能力。
比如，想表达开心，只会说"笑拉了"；想表示肯定，只会回一句"包的"。
而汉语中本有"春风得意马蹄疾""势在必得"这样精准又富有美感的表达，却被一句句空洞的"热梗"取代。
复旦大学哲学学院教授徐英瑾曾指出："语言不仅是交流工具，更是塑造认知和价值的精神模具。"
当高雅词汇被不断消耗，当"小姐"从尊称变成禁忌，"专家"被戏称为"砖家"，整个语言系统的严肃性和权威性就在一点点崩塌。
这种变化不是突然发生的，而是通过一个个看似无关紧要的"梗"慢慢渗透进日常对话中的。
上海大学社会学院青年教师苏婉分析，α世代（指2010年后出生的一代）对新鲜事物接受度高，但缺乏足够的辨别力。
他们在使用"梗"的时候，并不总能意识到其中可能包含的歧视、低俗或暴力倾向。
比如"鸡你太美"源自一段被恶搞的表演视频，本身就带有嘲笑意味。
这些问题之所以能在青少年中迅速蔓延，很大程度上是因为互联网平台的推波助澜。
某些网站为了流量，将低俗、扭曲的表达放在热搜榜、首页首屏等显眼位置，等于变相鼓励传播。
算法推荐机制也让问题雪上加霜--一个孩子刚学会"老六"，系统立刻推送更多类似内容，形成信息茧房，加剧语言单一化。
更令人忧心的是，这种语言退化已经开始影响思维能力。
华东师范大学中文系教授吴娱玉提出，年轻人习惯了刷30秒短视频带来的即时快感，再读托尔斯泰的作品就会觉得"慢"。这不是懒惰，而是文化接受阈值发生了改变。
当大脑长期处于高频刺激状态，深度思考的能力就会被削弱。语言是思想的载体，表达变得贫乏，思维自然也会趋于浅薄。
流行非正常
网络流行语本身并非洪水猛兽，历史上，每个时代都有属于它的俚语和俗语。
互联网时代的"网梗"也有其积极意义：它降低了沟通成本，增强了群体认同感，有时还能成为社会情绪的出口。
像"内卷""躺平"这样的词，就准确捕捉到了特定阶段的社会心态，甚至进入了主流话语体系。
但问题在于，现在的很多"梗"已经脱离了表达需求，变成了纯粹的跟风和模仿。
它们没有内涵，缺乏逻辑，只是为了追求"好玩"而存在。
比如"我giao你个giaogiao""丸辣""细狗"这些词，既不符合语法，也没有实际意义，却在校园里广泛流传，成了某种"社交货币"。
广州一位小学老师反映，班上有学生一旦开始说某个"烂梗"，其他同学很快就会跟着模仿，即使老师多次提醒也不奏效。
这种现象的背后，是青少年强烈的归属感需求。他们希望通过使用共同的语言来融入集体，获得同伴认可。
尤其是在学业压力较大的环境中，这种"玩梗"行为还带有一定的减压功能。
山东大学文化传播学院副教授周妍指出，这一代青少年获取信息的方式与过去完全不同。
他们不再主要依靠书籍和课堂，而是通过短视频、直播、游戏等视觉化媒介接收内容。
这些媒介节奏快、画面强，语言往往只是辅助。久而久之，孩子们对文字的敏感度下降，更倾向于用简单、夸张的方式表达情绪。
再加上部分网络内容生产者刻意制造低质量"梗"来博眼球，平台又缺乏有效审核机制，导致劣币驱逐良币。
优质文化内容被边缘化，而粗制滥造的"烂梗"却大行其道。有些AI生成的视频字幕甚至自动加入"栓Q""破防"等词，进一步强化了错误的语言习惯。
值得欣慰的是，已有不少正面案例表明，高雅文化并非没有市场。
《只此青绿》用一支舞蹈诠释宋代美学，全网爆火；《典籍里的中国》以戏剧形式让古籍"活起来"，收获大量年轻观众。
这说明，只要表达方式贴近时代，传统文化依然能打动人心。
教育需引导
面对"烂梗"冲击，学校和家庭的作用尤为关键。广东外语外贸大学新闻与传播学院专硕中心主任朱秀凌认为，当前最大的难题之一是许多家长和老师对流行"梗"不了解，无法及时干预。
他们要么完全禁止，引发孩子逆反心理；要么放任不管，错失引导时机。
真正有效的做法，不是简单封杀，而是理解与转化。
今年10月，一段语文课视频走红网络。
面对学生脱口而出的"包的"，老师没有批评，而是耐心解释这个词的意思，然后引导学生思考："我们能不能用更有力量的说法？比如'我很有信心''我势在必得'？"
短短一分钟，既尊重了学生的表达习惯，又打开了通往更丰富语言世界的大门。
这种"翻译式"教学值得推广。它不否定网络语言的存在价值，但强调根据不同场合选择合适的表达方式。
在朋友间开玩笑可以说"笑鼠了"，但在写作文、做演讲时，则需要调动更精确、更具美感的词汇。
这才是健康的语言生态。
网络不应只有喧嚣和碎片，也该有沉淀与深度。
让孩子既能看懂"雨女无瓜"，也能读懂"明月何曾是两乡"；既会说"栓Q"，也能说出"投我以木桃，报之以琼瑶"。
这才是我们应该追求的语言未来。
