这种压力甚至蔓延到其他学科。例如，深圳南山区数学考试因题干阅读量过大，临时延长20分钟。当数学题快成语文阅读题，冗长题干绕晕孩子，本该考逻辑计算，却卡在读题理解上，这不仅打击信心，更消耗了孩子对学习的热情。
寻找合理的"度"
争议的核心并非'要不要阅读'，而是'加多少、怎么加'。教育部门早有参考标准，强调量随年级循序渐进，题随能力由浅入深。具体来说：
低段（1-2年级）：单篇文本80-200字，整套试卷阅读总量300-600字，以图文结合为主，侧重认读与浅层提取。
中段（3-4年级）：单篇文本300-600字，整套800-1500字，纯文字为主，侧重细节理解与简单概括。
高段（5-6年级）：单篇文本600-1000字，整套1500-2500字，可包含跨文本阅读，侧重深层理解与思辨表达。
合理的设计还应预留充足时间。例如，低段每篇阅读答题约5-8分钟，高段12-15分钟，让思考真正发生。同时，题目难度应控制为基础题、中档题、提高题比例约7:2:1，避免偏题怪题。
当阅读考察贴合孩子的认知规律，文本精选、题目重思维，孩子才能在'读懂'中获得成就感，而非在'赶工'中积累焦虑。毕竟，阅读的终极目标，是让孩子终身热爱读书，而非仅仅答对试卷上的题目。
