此外，研究生教育还进行交叉学科领域创新，新增交叉学科门类，出台交叉学科设置与管理办法，对交叉学科发展作出制度性安排，200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。
北京大学常务副校长龚旗煌告诉《华夏时报》记者，北京大学深化学科交叉，充分发挥"催化剂"作用，推动基础学科的前沿创新。
"打造'区域与国别研究''临床医学+X''碳中和核心科学与技术''数智化+'等学校层面的学科交叉平台，努力孵化创新成果；充分用好自主权，设置数据科学与工程、整合生命科学、纳米科学与工程等一级交叉学科，积极培育新的学科增长极和创新生长点；坚持'科技为人文赋能，人文为科技赋值'，以数字人文建设为哲学社会科学人才培养注入新的活力，促进文理大交叉、大融合。"龚旗煌还表示。
一流大学体系加快构建
"双一流"建设高校承担了全国超过80％的博士生和近60％的硕士生培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。"双一流"建设各项工作有力推进，改革发展成效明显，带动一流大学体系加快构建。
洪大用表示，过去十年，党对高校的领导全面加强，建设高校坚持扎根中国大地办大学，以党的政治建设为统领，不断推动党的建设与事业发展深度融合，以高质量党建引领一流大学建设，与此同时，引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才，具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%增长到2020年的72%。持续提升吸引海外人才能力，引进汇聚了一批国际顶尖学者。
湖北省教育厅副厅长周启红告诉本报记者，2017年以来，湖北省财政每年投入30亿元专项经费，支持7所部属高校32个世界一流学科建设和17所省属高校29个国内一流学科建设。以学科为基础，建立学科分层建设体系，实施"三个行动"，引导不同类型高校在不同领域和方向争创一流。实施"世界一流学科培育行动"，重点建设10个左右学科，夯实省属高校一流学科建设基础；实施"国内一流学科争创行动"，加强建设30个左右学科，壮大省属高校一流学科建设基本盘；实施"优势特色学科建设行动"，支持建设150个学科（群），提升学科建设的整体水平。
值得关注的是，"双一流"建设引领带动各地建设了410所地方高水平大学和1387个地方优势特色学科，高质量的一流大学和一流学科建设体系正在形成。经过不懈努力，首轮建设总体实现了阶段性目标，若干所高校逐步跻身世界一流大学行列，材料科学与工程等若干学科进入世界一流学科前列，为建设高等教育强国奠定了坚实基础。
中国学位与研究生教育学会会长杨卫分析认为，在过去的十年，中国的学位制度得到了大发展，四梁八柱都立起来了，这表现在：一是学位法已进入全国人大的立法程序；二是研究生教育形成了学科与专业教育的双轮驱动，并从纯学科延展至交叉学科；三是学科专业目录的新一轮修订已经完成，成为学科和专业学位评估的出发地，国际著名教育排名机构，如泰晤士报高等教育，开始尝试以我国的学科体系来进行学科排名；四是双一流建设启动并完成第一期，成为各大学发展的最强音；五是放权与规范并进，形成阶梯式的研究生教育自主办学体系。上述的进展体现了我国学位与研究生教育、制度体系的逐渐发展成熟。
