教材插画之争：改了就好，不必过度解读
5月26日，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜，有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。同日，人民教育出版社发布说明称，关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。
此事连上7个热搜，仍在持续发酵中，可见影响之大、传播之广。或许也正是因为这个原因，人民教育出版社才会迅速回应，表示将重新绘制。我们知道，教材是比较特殊的出版物，从内容选择到编制，都需要一个相当复杂的过程，此次因为插画问题而推倒重来，这种事还是极少发生的。
教材中的插画，严格来说也是一种艺术创作，不仅需要具备功能性，比如与教材内容相适应，帮助开展教学，同时也需要具备审美价值。尽管艺术作品讲究多元化和包容性，每个人的审美趣味也不尽相同，但一般意义上的好不好、合格不合格，还是能分辨出来的。
