乡村学校是农村教育的基础，也是乡村文化的传承。然而，在过去的20年里，我国农村学校却经历了一场前所未有的大规模撤并，平均每天消失45所学校！
这些学校被撤销或合并到乡镇或城市的中心学校，导致许多农村孩子失去了就近入学的机会，不得不面临着上学远、上学难、上学贵等问题。
这种现象引发了社会各界的广泛关注和争议，究竟是什么原因导致了乡村学校的撤并速度如此之快？撤并对农村教育和乡村振兴又有什么影响？
政策因素
中央与地方的错位与偏差，乡村学校撤离并非没有政策依据，而是有着中央和地方两级政策的支持。
中央政府曾出台过《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，提出了农村中小学布局结构合理调整的原则和目标，主要是为了提高农村教育质量和效益，缩小城乡教育差距，促进教育公平。
然而，在具体实施过程中，地方政府却对中央政策进行了单向度和偏颇的解读和执行，将集中办学和规模效应作为唯一的指标和目标，忽视了其他影响因素和条件。
在政绩工程和专项资金的双重刺激下，地方政府采用行政手段，过高、过快、过急地"一刀切"撤并农村学校。
在这种情况下，很多条件差、生源少、偏远落后的乡村学校成为了撤并的重点对象，而不管它们是否符合当地孩子的就学需求和利益。
城镇化进程与教育成本
乡村学校撤离也与我国快速推进的城镇化进程有着密切的关系。城镇化进程带来了人口流动和结构变化，导致农村人口减少和老龄化，农村学龄儿童数量下降，农村学校生源不足。
同时，城镇化进程也带来了农村教育的资源匮乏和质量低下，导致农村教育的吸引力和竞争力下降，农村家长和孩子更倾向于选择城镇的教育。这些因素都加剧了农村学校的撤并压力和速度。
另一方面，乡村学校撤并也与教育成本的问题有关。由于农村经济水平低下，农村教育投入不足，导致农村学校的硬件设施、师资队伍、教学管理等方面存在很多问题，影响了教育质量和效果。
