研学课程也容易出现同质化、单一化的问题，打卡式研学比较常见，流于形式，"学生在场馆里逛一圈就结束了，也没有留下深刻印象"。
张琼丽说，当前红色研学场馆的建设也良莠不齐。部分场馆由于建成时间较早，设备设施比较老旧，展出方式比较单一，体验感也会相对扁平，不够立体、有深度。对于青少年而言，研学的吸引力和体验感就会有欠缺。
此外，她认为，研学教师队伍的整体素质也有待提升，"像我们去过的一些红色研学基地，他们的专业讲解人员队伍不够充实，也缺少培训，使得整个研学课程的品质很难提升。"张琼丽说。
【2】建议将红色研学纳入评价标准
张琼丽介绍，恩施高中每年定期举办红色研学活动，比如每年清明前后，组织学生远足，到革命烈士陵园瞻仰先烈，听取革命故事，五四前后会组织学生唱红歌。
学校正在筹建同心馆，希望学生不出校园，就能更深入、全面地接受红色文化熏陶。"其实每周的升旗仪式也可以算作红色研学，因为国旗下的演讲很大一部分是关于信仰和励志。"张琼丽说。
在全国两会开幕之际，她作为全国人大代表提出建议，希望未来红色资源可以互相打通，形成数据库，融合打造一套更丰富的研学课程体系。同时将红色场馆打造得更现代化，以生动有趣的形式，呈现红色文化。
她认为，除了使用传统的声光电等现代信息传递技术外，可以引入人工智能，让学生直接与AI讲解员交流，使体验更加丰富、生动。
张琼丽建议将红色研学课程纳入评价标准，在对中小学生的综合素质评价中，将红色研学课程作为单独的一项，而不是笼统地划分进社会实践中。
此外，她还建议，完善红色研学活动的一系列保障问题。首先是资金保障，"红色研学没有专项资金，更多靠家长自费，希望未来有更多资金支持"。其次是安全保障，"如果走出校园，涉及集体活动，那就需要相应的安全保障机制"。
【3】建议将教师常见病纳入职业病名录，提升教师福祉
作为一位拥有15年教龄的老师，张琼丽也关注到了教师群体的常见病问题。"像静脉曲张、咽炎这些病都很常见，也非常折磨人，而且治疗周期长、难度大。"她说。
张琼丽自己就长期受咽炎的困扰，经常说着话突然被一口痰卡住，早上起来会剧烈地咳嗽。尤其是课业负担重时，病情会格外严重。病情更严重的老师甚至需要去医院打吊针、做针灸。
虽然学校会配备扩音器、升降黑板、护眼灯等设备，尽可能帮助减轻老师的负担，但有些问题仍然难以避免。
"如果这些常见病可以纳入职业病名录，那就可以认定工伤，在治疗时个人经济压力就会减轻，能提升教师群体的福祉。"张琼丽说，她提出这一建议，不只是希望为教师谋福利，更希望职业病名录能更加多元化，带动大家对非体力劳动者职业病的关注。
