面对面丨专访"敬礼娃娃"郎铮：温暖的力量
四川省绵阳市东辰中学，正在打篮球的少年是一群高三毕业生，他们已经知道了自己的高考分数。他叫郎铮，和他的名字相比，他儿时的这张照片会唤醒更多人的记忆。
2008年，汶川大地震中，被废墟掩埋20多个小时的郎铮获救，小小的他在担架上举手敬礼的瞬间，感动了无数人，他因此被称为"敬礼娃娃"。15年后，满脸稚气的幼童长成阳光帅气的少年。高考成绩637分让他再度成为新闻人物。
记者：之前听说你会有一点点思想斗争，要不要接受采访？
郎铮：对。
记者：一开始你拒绝采访是为什么？
郎铮：首先是分数公布完了过后招生、选择大学、选择专业，事情比较多，到处跑，可能非常累，再加上可能大家也会让我传递正能量那些。我觉得其实我也是一个普通学生，我有正能量的一面，但是我也有不好、消极的一面，所以我觉得当时可能就会不是很想去参加这个节目。
记者：是什么最终你说服了自己，可以开始这段谈话？
郎铮：还是可以让自己，去梳理一下过去的自己，还有就是可能会给这一段时间，画上一个完美的句号。
记者：我能理解为，你的这段采访也是这段时间，你在媒体曝光的最后一次了，之后你会沉到你的书海里去，隐形了，是吗？
郎铮：对。
记者：这里面你会选哪本？
郎铮：我可能会比较喜欢《秦始皇传》跟《丘吉尔传》。
记者：为什么你喜欢人物传记类的书？
郎铮：因为可能读人物传记的书，跟书中所写的人物在对话、在交流，回顾他的一生能学习到很多东西。
东辰学校，是地震之后，郎铮从幼儿园到高中阶段一直就读的学校。在这里，他得到了社会各界和学校老师的格外关注。也是在这里，15年前被废墟掩埋20多个小时的独有记忆被慢慢地消化着。
记者：你觉得它在你心里是一个坎吗？
郎铮：我觉得应该算是一个坎。我现在对压在废墟里印象其实就是晚上的印象，虽然我那个时候其实也不知道到底发生了什么？但是那个时候我只知道没有父母、没有外婆、没有外公，跟他们失去联系的时候我会恐惧，那段时间会很怕黑，晚上肯定不敢自己一个人，甚至睡觉不敢关灯那种感觉。
小学阶段，郎铮学习成绩优秀，但在初中阶段，因为在学习上遇到了困难，他甚至会用黑暗来形容那段经历。
记者：是在哪些方面你觉得遇到困境？
郎铮：因为小学跟初中就是一个转换，不管是学习方式方法，还是思维过程，其实会有一些卡顿，特别是数学方面的一些问题，发自内心对数学一种恐惧，我那时候很怕数学，感觉自己不行。
记者：老师说你发展得比较全面，跟学霸差不多？
郎铮：我感觉自己在我们班上还算个学渣吧，因为我们班高手太多了。
这是2018年郎铮接受采访时吐露的心声，那一年，他正在读初一。正是这句话，让郎铮当时的班主任赵静意识到了问题。
赵静：我当时就想你是什么学渣？什么学渣？
记者：你不认同他说他自己是学渣？
赵静：我下来跟他交流，我说老赵不喜欢学"渣"这个字，因为我觉得"渣"字里面就是不自信，我觉得我该出马了。
记者：你怎么出马？
赵静：趁他高兴的时候我们就聊天，在操场上，还有平时走廊上跟他聊天。我说郎铮，我觉得你身上有一缕最漂亮的光。他说什么？我说勇敢，敢于面对。他说真的吗？他说我就觉得自己不容易面对。我说有，真的，我说这是最可贵的一缕光。他说怎么办？我说很简单，第一个，强大内心；第二个，实干。你要去做，这眼睛一转一转地发着亮光。
聊天之后，郎铮用他的变化给了赵静回报。
赵静：那次交流之后我发现这个小孩，他红着脸闯进办公室，老袁给我讲题。
记者：他就敢去办公室让老师讲题了？
赵静：敢去，他自己需要老师了，发现操场上，有一个奋笔疾书演算的小男孩，算、算、算，特别可爱，他的姿态感动了老师，我还要认真再去为他们准备一点什么，多给他们一点什么东西。
积极、努力的回报体现在郎铮的中考成绩上，但数学除外。
记者：中考数学多少分？
郎铮：除了数学我发挥得还比较好，被数学打蒙了。
记者：那么努力到中考的时候，怎么还能被它打蒙了？
郎铮：那个时候我清晰记得我做中考数学的时候，心态已经爆炸了，感觉学了这么久的数学，没怎么用，那个时候心态会有一点崩溃。
高中阶段，郎铮继续攀爬数学这座大山。他遇到了和他一起打篮球的数学老师，发现数学不再那么难学。
记者：是一下打开了这扇门吗？
郎铮：中考对我来说可能是个低谷，到高中我会慢慢爬上去。
记者：这个爬的过程又加上有一个会打篮球的数学老师，一切就会变得不一样了？
郎铮：对，他非常幽默，而且他的教学方式、教学节奏也感觉非常适合我，非常喜欢他。
高中班主任刘昌志也用自己的方式感知到了郎铮的变化。
刘昌志：一般我在走廊上不刻意地，我碰见郎铮都会说，郎铮这段时间怎么样？状态很好，状态很好；我说状态好就可以了，继续干你的；隔上两三天，这段时间怎么样？状态很好。高考前那段时间，这个孩子超级自信，让我也感觉到很自信。
记者：这怎么来的自信？
刘昌志：在我印象最深刻的时候，就是我们这次寒假，寒假放假了，所有孩子都回家了，他每天早上都是背着包，每天早上八点钟到学校，一楼教室上自习，就两三个同学，每天坚持、每天坚持，也就是说这个孩子有了目标，他对目标一旦认定了，他都坚持和坚韧。
学习之余，长大的郎铮也成了老师可以信赖的人。
刘昌志：其实班上所有孩子和我之间的关系，我说的话那个孩子可能听不进去，我就需要去借助其他和同学关系比较好的这些孩子来帮助他。其实郎铮就是我一个主要的依靠力量，我有些思想问题攻坚不下来的时候，郎铮你去陪这个同学走一走，给我汇报这个同学思想发生变化没有。
在郎铮的班里，有一位同学曾经有过一段精神很不平稳的时期，郎铮给了他很多陪伴。
郎铮：我那位同学可能会有一些比较极端的想法，情绪爆发出来的时候看到他非常悲伤。
记者：那个时候你试图去了解他、帮助他吗？
郎铮：会陪着他去走走，在校园里散步，聊一些他比较喜欢的东西，暂时帮他转移一下注意力。
记者：你这样的努力经过了多少时间？
郎铮：一两年吧，应该。
