传统的理工科教学注重应试，也因为教学条件和时间的限制，导致课堂上大多是对着PPT迅速地讲解重点，不懂的地方可能靠题海和死记硬背来应对考试。在一对一的辅导和讲座中，李天意从同学们那里获得的第一个反馈都是茫然。同学们不知道自己所学的东西究竟有什么用处。
李天意也发现，00后的同学们相比自己同届的同学，在思想上自我意识更多，表现出的学习效果也两极分化。年轻同学表达、交流的欲望很强，对课堂质量有自己的判断，面对枯燥的课堂，他们可能直接"摆烂"，而趣味性高的课堂则很受欢迎。
"我希望给他们学习的道路添一把火。"从课后的反馈里他也发现，听过讲座的同学们在升入大二大三后，上课时眼神里好像重新点燃了光。
在未来深造的道路中，他还希望增添课堂的趣味性。他在抖音发过一段自己用代码制作的数学动画，一分钟的动画，可以把板书半节课才能阐释的知识解释清楚。
李天意的抖音账号一天能收到几百条点赞、评论和转发。偶尔会有一两个同学给他发来很长的私信，讲述自己听了他的讲座，通过这场讲座自己学到了什么，感受到什么，解决了什么问题。这样的反馈给李天意带来了很大的成就感，远高于火爆的数据。
对他来说，流量并不是最想要的成果，他最想要的是让学生重新找到探索知识的乐趣，带着这样的自信去找到自己内心的人生志向，这才是教育更重要的意义。
"明年这个时候，我就不在学校了。"最近，李天意在抖音发了一条他和同学们的课后合影视频。明年他也即将硕士毕业，下一个夏天不会再开期末讲座了。但同时，他决定将课堂搬到网络平台，在抖音直播间继续教授高数课，有了更广阔的舞台。
在课堂短视频里，李天意曾经和同学们聊到过他内心的转变。通过这些年讲课的经验和感受，他找到了真正热爱的事情。经过慎重的考虑，他做了一个重要的决定：不再继续兵器专业的深造，未来选择教育技术相关专业，跨专业读博。他向导师表达了自己的决心。放弃一个颇有前景的专业，他自嘲是在内卷的年代做傻事。
这些年，李天意在高数课上付出的热情和成果，导师都看在眼里。最初，导师也觉得他不务正业，到后来看到课堂和短视频的成效和他对教学的热爱，导师也感同身受，对他的决定表示认可和支持。
