但是，讨论摸鱼并不意味着忽视职务，偷懒工作。很多人讨论摸鱼是因为日常工作强度过大，休息时间不足。围绕摸鱼的讨论，体现了人们对身心状态的反省。一些企业不仅不改善办公环境，还要调整工作量，强迫员工完成高强度的工作任务。一些企业有更畸形的加班文化，使员工疲于形式主义加班。一些讨论捕鱼的人不是看不到捕鱼的负面效果，而是旨在表达自己利益的正当诉求。
摸鱼学导论不仅鼓励学生教授摸鱼攻略，也鼓励学生偷懒，忽视企业的正当规章制度。站在人的幸福上，通过科学有效的手段，缓和学生的压力不安，在自我放松中提高学习效率，享受学习和生活的乐趣。例如，课程中积极的心理学内容，不是简单地强调懒惰，而是利用相关的心理学理论，找到人们疲惫的心理根源，实施指导。
2016年2月，清华大学在线教育办公室参与开发的智能教育辅助工具雨教室在8所大学的15个班内测量，取得了良好的效果，成为清华大学有效连接师生的智能终端。这次，清华大学本科生可以设立摸鱼导论课程，由于网络平台的权利，每个人都可以设立课程，每个人都有讲台。在这个网络编织的课堂上，学生之间可以展开充分的思想交流，展示个性和才能，形成精彩的思想冲突。
大学生自愿设立摸鱼指导论课程，积极关注社会和校园的摸鱼现象，反省。大学学习也面临着巨大的学习压力，也有无聊的水课。学生自愿设立的课程对大学有机创新课程、提高课堂教学效率有很大启发价值。清华大学网络教室平台建设在全国高中领先，各地也可以通过先进的技术手段给学生足够的空间和权限，培养学生建立新课程的自主创造力。
