近日，教育部发布通知，严禁中小学设立或变相设立重点班、实验班、快慢班。要求推进师资均衡配置、学生随机分班，全面实施均衡编班；学校编班方案、过程及结果应向社会公开。编班结果一经公示确定，不得擅自变更。这一通知引发热议。
其实，"不设重点班"、实行均衡编班制度，是教育部一以贯之的要求，从未有过偏移。与以往不同的是，今年不再止于排查和叫停违规行为，而更强调常态化和公开性--不仅分班的方案要公开，结果要公示，分班的过程，也鼓励邀请家长代表、责任督学等现场监督，全程在阳光下进行。
这一凌厉态势，令很多人为之一振。从"掐尖分班"到"随机编班"，从"暗箱操作"到"阳光公开"，这条路径，确实精准指向教育公平这一重大关切。
但很多人担心，这一良好的政策初衷能否落地。当地方教育部门和学校对"升学率""名校率"的执念不改，当家长对"好班"的追逐根深蒂固，靠一纸文件，真的能均衡编班吗？
阻力显而易见。在最终的"升学约束"依然存在的情况下，竞争压力只能层层向下传导，选拔的压力必然会影响到编班环节。对很多学校而言，通过积聚好教师、好学生，打造"重点班"出成绩、保招牌，几乎是下意识的选择。
这也是为什么教育部多年来三令五申要求均衡编班，多地仍以"实验班""创新班""特长班"之名行变相重点班之实。有家长反映，一些学校习惯将优质生源和骨干教师集中配置，编班方案表面"公开"，背后早已"内定"，还要求学生家长保密。
