以上两则材料以生动形象的语言说出了普遍道理。据此写一篇文章，体现认识与思考。
设计思路：
材料一，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时"先机"，实则为人不齿，终将被排斥。生动朴素的文字中所蕴含的为人处世之道启人深思。材料二，借"一花"和"百花"阐述了部分和整体的辩证关系，"一花"和"百花"相互联系，"一花"之美是在"百花"中得到凸显的，而"百花"之春又建立在"一花"基础上。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系，莫不如此。材料一与材料二并举，构成了对话关系。材料一说的是不应怎样，材料二提供了行动思路。
在把握两则材料的内涵、关系基础上，可写的空间与切入角度相当多。熟悉政治、了解国际大事的同学可就一些重大问题发表见解，例如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等，也可结合当下核心技术领域"卡脖子"困境的解决，去探讨科技发展中的自力更生与借鉴学习。"认识与思考"不是在讲立意和结论本身，重点在于立意与结论的形成过程。
三、新课标I卷
试题内容：
好的故事，可帮我们更好表达和沟通，可触动心灵、启迪智慧；好的故事，可改变一个人的命运，可展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发怎样的联想和思考？请写一篇文章。
设计思路：
材料列举了"好的故事"在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一句话"故事是有力量的"是材料主旨。考生可根据材料所列举的代表性场景内容，展开联想和思考。
远在原始时代，人类就通过讲述神话和传说，团结部族，形成合力；春秋战国时期诸子百家常通过寓言等故事阐发学说；秦汉以来，故事变得日益丰富，成为中华优秀传统文化的一个组成部分和喜闻乐见的表达方式；当代社会，各类故事层出不穷，像我们熟悉的革命英雄的事迹、春天的故事……极大丰富了我们的精神生活。大多数考生成长过程中都有听故事的经历，对各类故事的力量都有着或多或少的真切感受，因此本题题材范围很广，考生可根据材料列举的内容，展开联想和思考。
好故事有不同评判标准。有的故事胜在情节曲折，有的胜在人物生动；有的通俗易懂，有的思想深刻……一般来说，从故事内容着眼来判断优劣，是考生比较熟悉的方式，至于故事的讲述方法，是对故事力量的进一步理解，是对故事艺术的进一步认识，也是题中之义。这个话题不同文体均有可发挥优势的地方。
四、新课标II卷
试题内容：
本试卷语言文字运用II提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。
设计思路：
这是一道读写结合类型作文题，写作与卷内其他模块材料有一定关联性和对话性。
对青少年来说，"自己的空间"具有独特精神价值，是放松心情、安放心思、积蓄力量、为继续成长加油充电的地方，那里有自己的烦恼与愿望，以及朋友的友谊、社会的关切、未来的想象等等。可通过对自己空间内容的介绍，或就怎样打造"自己的空间"立意行文，展示成长故事；可就为什么想有"自己的空间"倾诉心声，与父母师长对话，告诉他们对"自己的空间"不必过虑，这是成长过程中的正常现象；可思考"自己的空间"的存在意义，比如可暂时得到放松，可沉淀情绪、思考和想法，让自己更好成长；还可反思"自己的空间"的局限性，避免只从自身角度、单一视角来认识和理解世界。
