此前，虽然也有学校因某种原因有意无意区别对待学生的，但分类之细致、提法之“独特”，可谓前无古人。教书育人的学校，如此将学生“分门别类”，意欲何为？
引发舆情后，涉事学校相关人员表示是班主任理解不正确做法欠妥，已停止调查，并对老师进行批评警告，并强调是“老师对上级会议精神领会不妥当”。
这种语焉不详的答复更耐人寻味。到底是谁提出要做这样的奇怪11类统计的？如果是按照上面的安排做这样的调查统计，究竟是出于什么目的？为何部分班主任的理解会产生“领会错误”？真的是未正确理解会议精神，还是另有隐情？表面上是一线班主任出了问题，但根子在哪里?
这一系列问号如果不能拉直，就极易滋生各种猜测乃至谣言。期待相关部门能深入调查，给公众一个令人信服的解释。
家校关系并非净土一片，因为个别教师根据家长情况区别对待学生的事情时有发生，让公众心生警惕。即便学校和教师确实只是出于某种工作需要了解家长相关信息，但家长和网友也忍不住会多想。在这样的情形下，涉及家长信息问题，学校和老师应该慎之又慎，一旦把握不好度轻则越界，重则惹发非议和事端。
教育无小事，但凡有可能触及教育公平的做法，都必须保持敏感性，才能防患于未然。
